孔祥彬
副教授（辅导员）
个人信息Personal Information
毕业院校：西南交通大学
所在单位：力学与航空航天学院
报考该导师研究生的方式
欢迎你报考孔祥彬老师的研究生，报考有以下方式：
1、参加西南交通大学暑期夏令营活动，提交导师意向时，选择孔祥彬老师，你的所有申请信息将发送给孔祥彬老师，老师看到后将和你取得联系，点击此处参加夏令营活动
2、如果你能获得所在学校的推免生资格，欢迎通过推免方式申请孔祥彬老师研究生，可以通过系统的推免生预报名系统提交申请，并选择意向导师为孔祥彬老师，老师看到信息后将和你取得联系，点击此处推免生预报名
3、参加全国硕士研究生统一招生考试报考孔祥彬老师招收的专业和方向，进入复试后提交导师意向时选择孔祥彬老师。
4、如果你有兴趣攻读孔祥彬老师博士研究生，可以通过申请考核或者统一招考等方式报考该导师博士研究生。
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| 时间 | 讲座名称 |
| 2006.10.14 | 学生干部的职业规划 |
| 2006.10.27 | 学生干部自我发展规划 |
| 2007.10.21 | 基本功与必杀技——浅谈校园新闻写作的几点体会 |
| 2007.10.21 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2008.10.10 | 学记三问——如何做一名优秀的学生记者 |
| 2008.10.14 | 学记三问——如何做一名优秀的学生记者 |
| 2008.10.26 | 教育信息写作漫谈 |
| 2008.4.5 | 基本功与必杀技——浅谈校园新闻写作的几点体会 |
| 2009.10.22 | 一名优秀学生记者应有的七项装备 |
| 2009.11.14 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2009.11.6 | 一名优秀学生记者应有的七项装备 |
| 2010.10.25 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2010.10.25 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2010.10.26 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2010.4.18 | 勤工助学同学的做文与做事 |
| 2010.9.29 | 一名优秀学生记者应有的七项装备 |
| 2010.9.29 | 教育信息写作漫谈 |
| 2010.9.29 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2010.9.29 | 研究生团校（学生干部的笔杆子功夫） |
| 2011.11.15 | 浅谈学生工作公文的写作与实践 |
| 2011.11.6 | 勤工助学学生的综合素质 |
| 2011.9.28 | 优秀是一种习惯——浅谈学生记者的综合素质 |
| 2011.11.28 | 优秀是一种习惯——浅谈学生记者的综合素质 |
| 2012.4.9 | 交大文化与交大人——浅谈大学生的综合素质 |
| 2012.4.15 | 助勤岗位的换位思考 |
| 2012.4.19 | 知己知彼谈简历 |
| 2012.5.7 | 知己知彼话简历 |
| 2012.5.9 | 知己知彼话简历 |
| 2012.6.5 | 知己知彼话简历 |
| 2012.6.9 | 学生记者的底蕴、技巧与规划 |
| 2012.9.6 | 交大欢迎你——谈谈大学、交大与交大人 |
| 2012.10.10 | 浅谈研究生记者的做文、做事与做人 |
| 2012.10.16 | 校园新闻写作的六个技巧 |
| 2012.10.22 | 勤工助学岗位的换位思考 |
| 2012.11.7 | 从笔杆子谈研究生干部的三种能力 |
| 2012.11.15 | 浅谈校内公文的写作与实践 |
| 2013.5.17 | 沟通的简单解构和效果提升 |
| 2013.5.20 | 巧拙论新闻 |
| 2013.9.17 | 大学.交大.交大人 |
| 2013.10.18 | 研究生记者的做文、做事与做人 |
| 2013.10.16 | 三助岗位的换位思考 |
| 2013.10.16 | 教育信息漫谈 |
| 2013.11.9 | 沟通的简单解构和效果提升 |
| 2013.11.15 | 浅谈研究生记者的做文、做事与做人 |
| 2013.11.31 | 规矩与风格——浅谈学生工作常用文公写作与实践 |
| 2013.12.4 | 学生骨干的自我认识与价值实现 |
| 2013.12.6 | 浅谈研究生干部的计划、执行、总结能力 |
| 2014.3.25 | 精英：从大学到职场 |
| 2014.5.7 | 如何简单讲述你的经历？ |
| 2014.5.8 | 如何简单讲述你的经历？ |
| 2014.5.13 | 浅谈校园新闻写作和学院媒体发展 |
| 2014.5.26 | 勤工助学与正能量 |
| 2014.6.9 | 浅谈学生社团的战略定位与特色发展 |
| 2014.6.17 | 浅谈高校办公室信息报送与信息服务 |
| 2014.9.25 | 浅谈校园新闻写作和学院媒体发展 |
| 2014.10.15 | 从公文写作角度谈学生干部的计划、执行、总结能力 |
| 2014.10.16 | 助管工作的换位思考 |
| 2014.11.6 | 计划、执行、总结——机关公文写作的实践与思考 |
| 2015.4.29 | 从公文写作角度谈学生干部的计划、执行、总结能力 |
| 2015.5.11 | 优秀的学生助理是怎么养成的 |
| 2015.6.8 | 计划、执行、总结——机关公文写作的实践与思考 |
| 2015.6.18 | 学生团队与学生骨干的成长 |
| 2015.9.22 | 人生的选线 |
| 2015.10.12 | 浅谈机关工作中的育人 |
| 2015.10.17 | 文，何以载道？ |
| 2015.10.24 | 人际沟通与有效表达 |
| 2015.11.5 | 你的时间去哪儿了——从青年校友奋斗故事谈大学生党员的素质提升与作用发挥 |
| 2015.11.8 | 你的时间去哪儿了——从青年校友奋斗故事谈大学生党员的素质提升与作用发挥 |
| 2015.11.19 | 行文与成事——从青年校友奋斗故事谈大学生干部的素质提升与作用发挥 |
| 2015.12.10 | 学生工作常用公文写作与新媒体运用——兼谈如何做好辅导员工作 |
| 2016.4.6 | 行文与成事——谈大学生干部的素质提升与作用发挥 |
| 2016.4.12 | 行文与成事——谈大学生干部的素质提升与作用发挥 |
| 2016.6.12 | 学生骨干的自我认知与能力提升 |
| 2016.6.7 | 起跑不一样 人生大不同——从校友故事谈学生干部毕业生的入职与发展 |
| 2016.6.23 | 人生的分水岭——职业生涯选择案例解读 |
| 2016.9.19 | 我的新闻观——浅谈一流学生媒体建设 |
| 2016.9.21 | 从青年党员校友奋斗故事谈学生支部书记成长与发展 |
| 2016.9.21 | 从青年党员校友奋斗故事谈学生支部书记成长与发展 |
| 2016.10.18 | 学生骨干的自我认知与价值实现 |
| 2016.11.8 | 我的新闻观——浅谈一流学生媒体建设 |
| 2016.11.10 | 从青年校友奋斗故事谈大学规划 |
| 2016.11.27 | 学生骨干的自我认知与价值实现 |
| 2016.11.27 | 正向心理学之大二关键词——兼谈大学生涯的多种可能 |
| 2017.3.10 | 浅谈高校办公室工作供给侧改革 |
| 2017.3.11 | 学生骨干的自我认知与价值实现 |
| 2017.3.11 | 浅谈高校新媒体建设的“因事而化 因时而进 因势而新 ” |
| 2017.4.20 | 从生涯案例谈大学生的自我认知与价值实现 |
| 2017.9.10 | 扬华的昨天今天明天——浅谈一流学生媒体建设 |
| 2017.9.10 | 使命感、方向感与竢实扬华——兼谈学生助理的成长与发展 |
| 2017.9.13 | 简历制作三步法 |
| 2017.9.19 | 浅谈学生助理团建设 |
| 2017.10.20 | 谈谈青年学生的理想、使命与担当 |
| 2017.11.4 | 谈谈团学干部的美好生活 |
| 2017.11.4 | 浅谈一流学生媒体建设 |
| 2017.11.7 | 谈谈青年学生的美好生活 |
| 2017.11.16 | 谈谈青年学生的美好生活 |
| 2017.11.17 | 谈谈高校秘书的几个好习惯 |
| 2017.11.29 | 谈谈高校团学干部的几个好习惯 |
| 2017.12.17 | 谈谈学生干部的美好生活 |
| 2017.12.17 | 学生助理的换位思考 |
| 2018.5.5 | 君子九思 |
| 2018.12.9 | 新君子六艺 |
| 2019.3.21 | 谈谈研究生干部的成长与发展 |
| 2019.3.26 | 新君子六艺 |
| 2019.3.27 | 浅谈学生干部的自我认知与价值实现 |
| 2019.4.3 | 学生干部的笔杆子功夫 |
| 2019.4.11 | 谈谈学生党员的成长与发展 |
| 2019.4.12 | 《悠然见君子》课程设计与教学 |
| 2019.5.16 | 新时代青年党员的使命与担当 |
| 2019.5.19 | 浅谈青年大学生的价值实现与生涯规划 |
| 2019.5.25 | 如何做一名合格党员 |
| 2019.5.31 | 儒家君子观融入课程思政的探索与实践 |
| 2019.7.29 | 辅导员角色定位与工作开展 |
| 2019.8.17 | 悠然见君子之君子养成 |
| 2019.8.18 | 基于从游模式的课程自组织模式 |
| 2019.9.6 | 好工作的四个标准 |
| 2019.9.26 | 人生四乐与好工作的四个标准 |
| 2019.10.15 | 辅导员角色定位与工作开展 |
| 2019.11.5 | 人生四乐与好工作的四个标准 |
| 2019.11.9 | 新君子六艺 |
| 2019.11.16 | 人生意味最忌浅薄 |
| 2019.11.21 | 人生意味最忌浅薄 |
| 2019.11.26 | 人生四乐——勤工助学岗位的换位思考 |
| 2019.11.28 | 人生意味最忌浅薄 |
| 2019.11.29 | 悠然见君子之君子养成 |
| 2019.11.30 | 基于从游模式的课程自组织模式 |
| 2019.12.1 | 人生意味最忌浅薄 |
| 2019.12.13 | 悠然见君子之君子养成 |
| 2020.2.1 | 有效表达：自我介绍与面试答辩 |
| 2020.2.20 | 君子如玉：让人舒服的能力 |
| 2020.4.12 | 新君子六艺 |
| 2020.6.12 | 干事创业中的人性把握 |
| 2020.6.22 | 用学生工作方法打造“网红”课程——以《悠然见君子》为例 |
| 2020.7.15 | 跨学科通识课《悠然见君子》的“从游育人”模式 |
| 2020.7.19 | 用学生工作方法打造“网红”课程——以《悠然见君子》为例 |
| 2020.7.26 | 《悠然见君子》课程中的学习自组织和共创式学习 |
| 2020.7.29 | 人生意味最忌浅薄——与大学生谈成长 |
| 2020.8.12 | 辅导员如何打造网红课 |
| 2020.8.21 | 君子（虚拟）书院的从游育人模式 |
| 2020.8.21 | 通识课《悠然见君子》的共享空间打造与从游育人 |
| 2020.10.16 | 课程育人：以“从游育人”理念创新本研新生研讨课 |
| 2020.10.21 | 以文载道：机关常用事务公文写作与实践 |
| 2020.10.21 | 君子如玉：让人舒服的能力 |
| 2020.11.7 | 人生意味最忌浅薄 |
| 2020.11.8 | 君子如玉：让人舒服的能力 |
| 2020.11.14 | 君子如玉：让人舒服的能力 |
| 2020.11.19 | 课程思政视角下通识课“从游育人”模式设计与实施 |
| 2020.12.2 | 课程思政视角下通识课“从游育人”模式设计与实施 |
| 2020.12.6 | 从游育人：课程思政设计与教学效果提升 |
| 2021.1.15 | 辅导员的厚积薄发与IP打造 |
| 2021.1.27 | 慎独与内省：谈年度总结计划的写作 |