近年编写或参编的教材：

1.编著《高等教育心理学》（副主编），高等教育出版社（2021年）。

2.编著新形态教材《幸福心理学》（第一作者），华中科技大学出版社（2020年）。

3.编著通识课程教材《幸福心理学》（第一作者），机械工业出版社（2016年）。

4.参编由四川大学出版社出版的《专业技术人员心理健康与心理调适》（2015年），宁维卫教授主编（负责第三章，共约2.6万字）.

5.参编由高等教育出版社出版的《小学生健康教育》（国家“十二五”规划教材）（2012年），郑日昌教授主编。

6.参编由高等教育出版社出版的《大学生心理健康与成才》（2012年），宁维卫教授主编。

【在研科研项目】

[1]2022四川省教育学会一般课题课题：大中小心理健康教育课程一体化的内涵及其实施路径研究（编号：川教学会[2022]18号），省级课题，主持。

[2]国家自然科学基金项目：基于任务信息表征与认知决策行为关联机制的高速列车驾驶人机界面优化（项目批号：52175253），国家级项目，第二主研。

[3]2021年度四川省教育科研重点课题：青少年压力后成长的关键性促进因素及作用机制（项目批号：SCJG2A018），省级课题，主持。

[4]四川应用心理学研究中心面上项目：高校心理健康文化的内涵拓展及其有效传播机制（项目编号：CSXL-212A04），省级课题，主持。

[5]社会发展与社会风险控制研究中心面上项目：健康中国视野下学校心理服务的体系与机制构建（项目编号：SR 21A09），省级课题，主持。

[6]2018年度四川省社科规划项目一般项目：学习适应视野下大一新生学业复原力的提升策略研究（项目编号：SC18B137），省级课题，主持。

[7]教育部一般人文社科研究青年基金项目：即时应激过程中与心理复原相关的认知、情绪特征（项目编号：12YJC190014），省级课题，主持。

[8]中国高等教育学会理科教育专业委员会2020年度高等理科教育研究课题：高校理工科大学生通识课程深度学习行为特征的调查（项目编号：20ZSLKJYYB20），主持。

[9]2014年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：西南少数民族中学生的民族认同与心理适应研究（项目编号：14JJD880009），省级课题，第一主研。

[10]自然科学基金青年项目：信念偏差效应的认知神经机制（项目编号：31200768），国家级课题，第一主研。

[11]自然科学基金青年项目：广泛性焦虑个体不确定性加工的认知神经与心理病理学研究（项目编号： 31700947），国家级课题，第一主研。

[12]2017年度四川省心理健康研究中心一般项目：通识课视域下深度学习的测评及其关键因素（项目编号：XLJKJY1727B），省级课题，主持。

[13]2017年度四川省教师教育研究中心一般项目：心理复原力与教学效能感在中小学教师职业发展中的作用（项目编号：TER2017-006），省级课题，主持。

【在研教改项目】

[1]《幸福心理学》获批第二批国家一流课程（2023年）。

四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目：基于分享、共享与协作的学生自主学习能力提升模式及其支持平台（项目编号：JG2018-142），省级课题，主持。

[2]2020年四川省高校思想政治工作精品项目（心理育人项目）：构建基于“价值引领、三维融合、六位支撑、协同创新”的高校心理育人示范模式，省级课题，第一主研。

[3]2018年度西南交通大学2018年本科教育教学研究与改革重点项目：基于分享、共享与协作的“幸福校园”模式构建（项目编号：1802037），主持。

[4]2019年获批西南交通大学新时代“大思政”思想政治工作优化改革项目（项目名称：“3·25（善爱我）”心理健康文化的拓展与机制构建，项目编号：DSZ2019-YHGG-06），主持。

[5]2020年获批西南交通大学2020年本科本科教育教学研究与改革项目（项目名称：心理健康服务与专业建设双轨协同融合，构建一流心理健康服务与教育创新体系，项目编号：20201054），排名第二。

[6]西南交通大学2017年度教育教学改革一般项目：心理健康通识课程深度学习的评估指标与影响因素（项目编号：201704089），主持。

[7]2019年获批西南交通大学新时代“大思政”思想政治工作质量提升项目（项目名称：强化心理育人的基本工作格局，提升心理育人工作的实效，项目编号：DSZ2019-ZLTS-59），排名第二。

[8]2018年校级教材建设研究课题立项：幸福心理学（精品教材），主持。

[9]2018年西南交通大学校级在线开放课程（慕课）项目：幸福心理学（https://www.icourse163.org/course/SWJTU-1206448817），课程负责人

[10]2018年西南交通大学应用心理学微专业慕课：心理健康传播与普及（https://www.icourse163.org/course/SWJTU-1206462812），课程负责人

[11]2018年西南交通大学新生适应微课程《走进大学：新生活·心适应》（在线SPOC，https://www.icourse163.org/spoc/course/SWJTU- 1003101002），课程负责人

[12]跨学科课程“思维训练与学习方法进阶”，课程负责人。

【结题科研项目】

1.2018年度西南交通大学2018年本科教育教学研究与改革重点项目：基于分享、共享与协作的“幸福校园”模式构建（项目编号：1802037），主持。

2.四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目：基于分享、共享与协作的学生自主学习能力提升模式及其支持平台（项目编号：JG2018-142），主持。

3.西南交通大学首批通识课程“幸福心理学”的课程建设（2014年），课程团队负责人。

4.西南交通大学2017年度教育教学改革一般项目：心理健康通识课程深度学习的评估指标与影响因素（项目编号：201704089），主持。

5.教育部一般人文社科研究青年基金项目：即时应激过程中与心理复原相关的认知、情绪特征（项目编号：12YJC190014），主持。

6.西南交通大学2016年度教材建设研究批准项目：如何剖析和解读心理现象——心理学研究的实用指南，主持。

7.西南交通大学2015年度教育教学改革一般项目：大班教学条件下促进学生深度学习的有效教学模式——以《幸福心理学》通识课为例（项目编号：1504113），主持。

8.2013年度西南交通大学优质示范课程“心理学研究方法”的课程建设，主持。

9.西南交通大学心理健康教育特色课程“幸福心理学”教改项目，主持。

10.2012年度四川省应用心理学研究中心项目：高复原力大学生积极情绪的产生机制（项目编号：CSXL-122006），主持。

11.中央高校基本科研业务经费专项资金项目（西南交通大学青年教师百人计划）（项目编号：2682013BR069），主持。

12.2013年度西南交通大学一般教学改革项目：基于培养应用型人才的心理学研究方法理论与实践一体化的课程改革（项目编号：西交校教[2014]1号），主持。

13.主持2014年度四川省心理健康教育研究中心项目：时间人格视域下幸福感的特征与预测因素（项目编号：XLJKJY1423B），主持。

14.主研自然科学基金项目：信念偏差效应的认知神经机制（项目编号：31200768），第一主研。

15.2015年度西南交通大学“翻转课堂”课程“心理学研究方法”的建设（2015-2017），课程负责人。

近年发表的论文成果（包含合作）：

1.Ren,G., Ma, N., & Lei, M（通讯作者）. (2023) The facilitating effect of identical objects in visual working memory. Front. Psychol. 13:1092557. doi: 10.3389/fpsyg.2022.1092557.

2.雷鸣.(2022).我国高校心理建设体系的构建与实施路径.中国社会科学学报（中央媒体），第5版，时间：2022-11-17.

3.雷鸣，曾馨.（2022）.新时期高校心理建设工作的初步思考.社会治理创新发展报告（论文集），四川大学出版社，180-198.

4.雷鸣，陈华（2021）.应用心理学心理健康服务微专业课程体系的构建[J].大学教育，133(7):152-155.

5.姜妍，雷鸣，吴柔嘉等.（2021）.高校心理健康教育的网络平台建设研究——以四川高校网站建设情况为例[J].西南交通大学学报(社会科学版)，22(2):78-86.

6.雷鸣.(2020).构建应急心理服务体系.中国社会科学学报（中央媒体），第5版，时间：2020-11-05.

7.雷鸣, 位东涛. (2017). 应对灵活性对大学生压力适应的作用机制. 四川理工学院学报(社会科学版)（C刊扩展版）, 32(5), 71-86.

8.雷鸣.(2017).关注心理健康课堂的学与教.中国社会科学学报（中央媒体），第4版，时间：2017-06-23.

9.雷鸣, 李超, 陈华.(2016). 浅议构建心理健康教育心理学的价值与意义. 教育与职业（核心期刊）, 5,70-73.

10.陈华，雷鸣，冉俐雯，李兵，邓岗，周长维.(2016). 系统脱敏疗法在矫正戒毒中的效果评价.犯罪改造与研究，8,39-43.

11.雷鸣，江贻戌，宁维卫.(2016).时间洞察力与大学生幸福感的关系.四川理工学院学报(社会科学版), 31(1),1-10.

12.雷鸣.(2014).心理健康教育心理学的构建：内涵、研究对象与学科体系，四川理工学院学报(社会科学版)（C刊扩展版），29(3)，31-42.

13.戴艳，雷鸣，周宵，姚梅，蒋林洁，陈希，刘瑶.(2014).创伤暴露程度对中学生创伤后应激障碍的影响：复原力的调节作用.心理发展与教育（C刊），30(1)，61-67.

14.雷鸣，张庆林. (2013).大学生情绪形容词词库的初步建立， 四川理工学院学报(社会科学版)， 28(3)， 87-91.

15. Lei， M.， Qiu， J.， Zhang， Q. L. (2013). The earthquake interference effect and traumatic episodic memory: Evidence from two ERP studies. In Van Leeuwen， T. & Brouwer， M.(Eds.). Psycology of trauma. New York: Nova Science Publishers， 237-250.

16. Lei， M.， Li， C.， Xiao， X.， Qiu， J.， Dai， Y.， Zhang， Q. L.(2012). Evaluation of the psychometric properties of the Chinese version of the Resilience Scale in Wenchuan earthquake survivors. Comprehensive Psychiatry (IF=2.4) ， 53， 616-622.

17. Xiao， X.， Yang， W. J.， Jia， L.， Lei， M.， Chen， A. T.， & Zhang， Q. L. (2012). Neural mechanism of conflict control in a number interference task. NeuroReport (IF=1.9)， 22(18)， 979-983.

18. 曾灿， 雷鸣， 杨文静， 张庆林. (2012). 负性情绪对压抑遗忘记忆的影响. 心理学探新， 32(1)， 17-21.

19. Jia， L.， Dickter， C. L.， Luo， J. L.， Xiao， X.， Yang， Q.， Lei， M.， Qiu， J.， Zhang， Q. L. (2012). Different brain mechanisms between stereotype activation and application: Evidence from an ERP study. International Journal of Psychology(SSCI，IF=1.07)，47(1)，58-66.

20. 雷鸣， 戴艳， 肖宵， 曾灿， 张庆林.(2011). 心理复原的机制: 来自特质性复原力个体的证据，心理科学进展（C刊），19(6)，874-882.

21. Xiao， X.， Luo， J. L.， Lei， M.， Cui， Q.， Jia， L.， & Zhang， Q. L. (2011).The electrophysiological correlates of the size incongruity effect. Neuroreport (IF=1.9)， 22(4)， 157-160.

22. Zhao， Y. F.， Tu， S.， Lei， M.， Qiu， J.， Ybarra， O.， & Zhang， Q. L. (2011). The neural basis of breaking mental set: An event-related potential study. Experimental Brain Research (IF=2.3)， 208， 181-187.

23.雷鸣， 戴艳， 张庆林. (2010).不同复原类型贫困大学生人格特质的差异.心理学探新（C刊）， 10(4)， 86-90.

24.雷鸣， 张庆林. (2009).创伤后心理复原的生理机制.心理科学进展（C刊），17(3)， 616-622.

1. 积极心理学与心理健康教育

2. 压力与应对的认知神经机制

3. 数字心理健康